Untitled Document
Category :
USHUL ATTARBIYAH ALISLAMIYAH اصول التربية الاسلامية

تضمن الكتاب الفصول التالية :

1.      التربية الإسلامية.

2.      خصائص التربية الإسلامية .

3.      أهداف التربية الإسلامية.

4.      مصادر التربية الإسلامية.

5.      وسائط التربية الإسلامية.

6.      أساليب التربية الإسلامية.

7.      مجالات التربية الإسلامية.

8.      أعلام التربية الإسلامية.
Maharat fi al-lugha wa-al-tafkir مهارات في اللغة والتفكير

لقد جاء الكتاب في موضوعاته ليجيب عن اسئلة كثيرة تدور في اذهاننا منها ما هي اللغة وما هو التفكير؟ وما علاقة اللغة بالتفكير؟ وهل تتطلب اللغة قدرات عقلية تستند الى الذاكرة؟ وهل يختلف بناء اللغة وتشكيلها استنادا الى اختلاف انماط التفكير؟ وهل هناك علاقة بين مهارات اللغة والتفكير

Al-barmajah Alloghawiyah Al-Asabiyah البرمجة اللغوية العصبية
تتشرف دار ابن حزم أن يقدم لكل محب للمعرفة هذا الكتاب الذي يعد ثمرة جهد وخبرة ودراسة ، وهو يتحدث عن البرمجة العصبية تاريخها نشأتها وفلسفتها وجذورها وكل تقنياتها . 
AL FIKR ATTARBAWI AL MU\'ASIROH الفكر التربوي المعاصر وجدوره الفلسف&

 

تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. الفكر، والتفكير، والفكر التربوي  2. الفكر التربوي وبيئته الثقافية والاجتماعية . 3. الجذور الفلسفية للفكر التربوي الغربي ( الفكر الفلسفي الاغريقي ) . 4. الجذور الفلسفية للفكر التربوي الغربي ( الفكر الفلسفي في العصور الوسطى ) . 5. الجذور الفلسفية للفكر التربوي الغربي  ( الفلسفات الحديثة وفلسفات ما بعد الحداثة  .6. نصوص اصلية لابرز فلاسفة الفكر الغربي . 7. الفكر التربوي العربي وتطوره . 8. مقومات وخصائص الفكر التربوي العربي الاسلامي . 9. الفكر التربوي العربي المعاصر . 10. نقد الفكر التربوي

Mawsu\'ah al-tadris (1/5) موسوعة التدريس

» القسم:التربية وعلم النفس / المناهج وطرق التدريس
» المؤلف:الاستاذ الدكتور مجدي عزيز ابراهيم
» السعر : 100.00$
» عدد الصفحات: 2200
» سنة الطبع:2004
»
نوع التجليد:كرتونية
»
رقم الطبعة:1
»
ISBN:9957062163
 

MANAHIJ ALBAHTH AL\'ILMI TUARUQ ALBAHTH AN-NAU\'I مناهج البحث العلمى طرق البحث النو
هذا الكتاب الثالث من سلسة كتب مناهج البحث العلمي التي تعدها نخبة من اساتذه جامعة عمان العربية ... حيث تحدث الكتاب عن البحث العلمي ووظائفه، ومدخل الى البحث النوعي، والمعاينة وجمع البيانات ، وتحدث عن تصميم البحث النوعي والعمل الميداني ودور الباحث، والصدق والموضوعية في البحث العلمي، وجمع البيانات الملاحظة الميدانية،والمقابلة المعمقة، وتحليل البيانات النوعية، والبحث التحليلي، واعداد مخطط البحث، والبحث الاجرائي، واعداد تقرير البحث النوعي وتحدث ايضا عن القانون في البحث النوعي.
AT-TASFIYYAH WA AT-TARBIYAH INDA التصفية والتربية عند الشيخ العلامة م

كانت هذه الدراسة مجهوداً بسيطاً ومحاولة متواضعة لتأصيل التصفية والتربية عند الشيخ المحدث محمد ناصر الدين الألباني في ضوء الكتاب والسنة على فهم سلف الأمة ، وقد تبين لنا أن التصفية والتربية هي السبيل الأمثل لنهضة إسلامية قوية مبنية على أسس شرعية ، وركائز علمية ، وأنه لاغنى للأمة عن سلوك هذا الطريق إذا ما أرادت أن تحتل موقعاً مرموقاً بين أمم العالم .  

USUS BINA\' ALMANAHIJ AT-TRBAWIAH أسس بناء المناهج التربوية

» القسم:التربية وعلم النفس / المناهج وطرق التدريس
» المؤلف:الاستاذ الدكتور محمد محمود الخوالدة
» السعر : 15.00$
» عدد الصفحات: 330
» سنة الطبع:2007
»
نوع التجليد:كرتونية
»
رقم الطبعة:2
»
ISBN:9957062200
 

AL INSHOT AL-IN\'IKASI الإنصات الانعكاسي
كتاب مهم ، بين أيدي الآباء والأمهات ، مهارات وأساليب وقواعد تربية الأطفال بأسلوب بسيط ، وسهل وجذاب ، وفق منهج التربية النبوية ، ومستمداً من نظريات علم النفس والتربية المعاصرة ، فالكتاب فضلا عن حاجة المجتمع اليه ، فهو إضافة ثرية للمكتبة التربوية . 
AL MUNADZAMAH AL MUTA\'ALLIMAH المنظمة المتعلمة
في هذا البحث يعالج المؤلف موضوعاً لاقى اهتمامات كبيرة في التسعينات ، وهو المنظمات المتعلمة . فيبين لنا كيف نفكر وكيف تتشكل لدينا الآراء والقيم والمبادىء والافتراضات وكيف تؤثر على نظرتنا للحياة ، وكيف يتجمع الناس في مجموعات فكرية تدير العمل اليومي في المنظمات والشركات والجهات الحكومية ، فاستعرض المؤلف أمراض التعلم في المنظمات وكيفية علاجها ليحرك لهم الهمم ويساهم في بناء الحضارة الاسلامية من جديد
USUL AT-TRBIAH اصول التربية التاريخية والاجتماعية
احتوى هذا الكتاب على معنى وضرورة ووظفية وموارد التربية .وتضمن الاصول التاريخية للتربية . والاصول الاجتماعية للتربية .واحتوى على الاسس النفسية للتربية .واخيرا الاصول الفلسفية للترب
Al-AL\'AB ATTARBAWIYYAH الألعاب التربوية وتقنيات انتاجها
جرب محتوى هذا الكتاب من مادة نظرية والعاب تطبيقية عدة مرات وبخاصة على طلبة كلية العلوم التربوية . الجامعية في مساقات تصميم وانتاج الوسائل التعليمية وسيكولوجية التعلم، وتم اثراء هذا الكتاب بالعديد من الالعاب التربوية حتى ظهر بشكله الحالي .وقد جاء هذا الكتاب مفردا حيث ساير الاتجاة المعاصر في تاليف الكتب الجامعية وقد حوى بين دفتية اربعة عشر موضوعا، ابتداء كل موضوع بالاهداف التعليمية، وانتهى بالتدريبات والنشاطات واختبار التقويم وحوى كل موضوع مجموعة من اسئلة التقويم الذاتي
AL IDARAH AL MADRASIYAH - THURUHAT الإدارة المدرسية طروحات فكرية - خبرا
لإن الإدارة المدرسية كمهام وفعاليات تبوأت مكان الذروة في السياق التعليمي ، وقد كتب عن هذا الموضوع الكثير ، لذلك حاول المؤلف أن يضع خلاصة التجربة الإدارية والتربوية لمجموعة من المشتغلين في هذا المجال والمؤسسين له واقعاً وميداناً . 
AT-T\'ALLUM FI MAJMU\'AT التعلم فى المجموعات
تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. نظريات حول سلوك المجموعة . 2. البحث في سلوك المجموعة . 3. البحث في التعلم . 4. الاتصال في مجموعات. 5. الاهداف العامة والاهداف السلوكية لتعلم المجموعات . 6. المهام والاساليب. 7. ادوار ومعام المعلم . 8. تعلم المجموعات من خلال المحتوى الدراسي . 9. تقويم المجموعات. 10. طرق وانشطة التدريب
TEKNOLOGYA AT-TA\'LIM تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطب¡

تضمن الكتاب في الطبعة الخامسة المنقحة والمزيدة الى تفسيرات لمجموعة من الحقائق المتصلة بالتقنيات التعليمية او تكنولوجيا التعليم. وقد عنى الكتاب عناية فائقة بالجانب التطبيقي باستخدامات انواع الوسائل التعليمية وتوظيفها الفاعل، مركزا على الجوانب الاتية: المواد البصرية غير المعروضة ضوئيا، والالعاب التعليمية والمحاكاة التعليمية والدمى، والوسائل التعليمية السمعية، وتلفاز والحاسوب التعليمي وشبكة الانترنت والتعليم عن بعد ، ومراكز مصادر التعلم. وكمان سلط الكتاب بشكل كبير على وظيفة كل وسيلة، وطريقة او طرق انتاجها، وتوظيفها في المواقف التعليمية، وما يتصل بهذه الوسائل، مما ييسر استخدامها الفاعل.

ASASU BINA\'UL AL-MANAHIJ WATANDZIMATIHA أسس بناء المناهج وتنظيماتها

 

تضمن الكتاب عدة فصول تتنازل المفهوم التقليدي والمفهوم الحديث للمنهج، ثم شرحا تفصيلا لعناصر المنهج مركزا على الاهداف والمحتوى وطرق التدريس والتقويم، كما تفرد فصولا للتنظيمات المختلفة للمنهج حيث يتم تناول منهج المواد الدراسية المنفصلة والمترابطة والمجالات الواسعة ومنهج الوحدات الدراسية ومنهج النشاط والمنهج الموري لذلك تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. تطور مفهوم المنهج 2. المنهج والتلميذ 3. المنهج وارتباطه بالبيئة والمجتمع 4. اهداف بناء المنهج 5. اختيار المحتوى والخبرات التعليمية وتنظيمها 6. استراتيجيات التعليم والتعلم 7. المنهج والتقويم 8. مناهج المواد الدراسية 9. الوحدات الدراسية 10. منهج النشاط 11. المنهج المحوي 12. تطوير المناهج

AL IDAROH ATTARBAWIYAH الادارة التربوية
منذ أن تولى الإنسان خلافة الأرض منذ قديم الزمان، وهو يمارس الإدارة في كل شئون حياته، فبدأت الإدارة، بسيطة بساطة الحياة ثم بدأت تنمو وتتطور وتتعقد بنمو وتطور وتعقد الحياة على سطح الأرض
PSIKOQOLOGY ATTA\'LIM WA ATTA\'LUM سيكولوجية التعلم والتعليم الأسس الن

احتوى الكتاب في طبعته الثانية، عن المفاهيم النفسبة في التعليم . وتحدث عن الفروق الفردية في التعلم، وتضمن ايضا الدافعية والتعلم، والتنظيم العقلي المعرفي للتعلم، وكيف يتعلم الكائن الحي وبنماذج عددية منها نماذج تفسير التعلم، وتقسير التعليم. وتحدث عن التعلم الذاتي والحقائب التعليمية. وادارة وتخطيط التعلم الصفي. وانتقال اثر التعلم. واخيرا تحدث عن وتقويم التعلم.

Tadris al-tarbiyah al-islamiyah تدريس التربية الاسلامية الاسس النظر&#
جاء الكتاب يلبي حاجات الطلبة والمتعلمين لكتاب جامع في اساليب تدريس التربية الاسلامية بحيث يتوافق محتواه ومضمونه واسلوب عرضه مع الواقع التعليمي الذي نعيش بعيدا عن المثالية في الطرح والاستقصاء في الاسياليب . وقد راعى الكتاب شمولية ما يلزم المتعلم والدارس من اصول نظرية تقوم عليها التربية الاسلامية واساليب عملية تطبيقية يمكن توظيفها في الحصة الدراسية
TA\'LIM KIBAR WA ATTA\'LIM AKMUSTAMR تعليم الكبار والتعليم المستمر

تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. علم تعليم الكبار مفهومه ونشأته وتطوره بين النظرية والتطبيق 2. اصول تعليم الكبار والتعلم المستمر في التصور اسلامي 3. النظرية الاساسية لتعليم الكبار والتعليم المستمر 4. عناصر منهج تعليم الكبار ( الاهداف ) 5. محتوى منهج تعليم الكبار والتعلم المستمر 6. المعلم وطرائق واساليب التدريس والتقويم 7. التعليم المستمر مداخل نظرية وتطبيقات عملية وخبرات دولية 8. تعليم الكبار في المملكة العربية السعودية 9. التعليم عن بعد حتمية ام اختيار 10. الاتجاهات المعاصر والرؤى المستقبلية

AL IDAROH ATTARBAWIYAH الادارة التربوية
منذ أن تولى الإنسان خلافة الأرض منذ قديم الزمان، وهو يمارس الإدارة في كل شئون حياته، فبدأت الإدارة، بسيطة بساطة الحياة ثم بدأت تنمو وتتطور وتتعقد بنمو وتطور وتعقد الحياة على سطح الأرض
AL IHSO\' AL WASFI FI ULUM ATTARBIYAH الإحصاء الوصفي في العلوم التربوية
احتوى الكتاب على علم الاحصاء. وتحدث عن الطريقة الاحصائية. وكذلك عن طرق عرض البيانات .وتحدث ايضا عن تبويب البيانات. و مقاييس النزعة المركزية . وتحدث عن المئينات والربيعات والعشيرات . وتضمن مقاييس التشتت والاحتمالات والتوزيعات الاحتمالية. والارتباط . وكذلك تحليل الان
TA\'LIM ATTAFKIR تعليم التفكير النظرية والتطبيق
تناول الفصل الاول مقدمة في تعليم التفكير اشتملت على تعريف التفكير واهميته وطبيعته وانماطه ومستوياته وافتراضاته والعوامل المؤثرة فية . وتناول الفصل الثاني مهارات التفكير المحورية التي تضمنت جمع المعلومات والتذكر والتنظيم والتحليل والتوليد والتكامل والتقويم بالاضافة الى تطبيقات عملية في المناهج الدراسية. اما الفصل الثالث فقد كان حول التفكير الابداعي واساليب تنميته . اما الفصل الرابع فقد كان بعنوان التفكير الناقد واستراتيجيات تنميته . وتناول الفصل الخامس موضوع التفكير وحل المشكلات تحت عنوانين فرعيين ركز الاول على التعلم المستند الى المشكلة فيما ركز الثاني على نموذج حل المشكلة
PSIKOLOJIYAH ATTADRIS ASHOF سيكولوجية التدريس الصفى
تعد مادة سيكولوجية التدريس الصفي احد مضامين علم النفس التربوي الرئيسية، حيث يهدف من هذه المادة توظيف المعارف النفسية علميا ادخل الغرفة الصفية بهدف اعداد المعلمين الاعداد الاكاديمي والمهني المناسب على نحو يمكنهم من تطوير قدرات المعتلين العقلية وتنمية الجوانب الاجتماعية والانفعالية واللغوية، والمهارات الحركية لديهم بشكل فعال
ATTADRIS ASSOFIY التدريس الصفي بالذكاءات المتعددة

تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. التدريس الصفي الفعال 2. النظرة التقليدية للذكاء 3. النظرة الحديثة للذكاء 4. قياس الذكاءات المتعددة 5. الذكاءات المتعددة والدماغ 6. الذكاءات المتعددة واستراتيجيات ما وراء المعرفة 7. تنمية الذكاءات المتعددة من خلال المنهاج المدرسي 8. التخطيط التدريسي لتنمية الذكاءات المتعددة 9. دراسات تتعلق بالذكاءات المتعددة.

FANNU AL-KITABAH WA ATTA\'BIR فن الكتابة والتعبير

ان ما يميز هذا الكتاب : 1. تشريح الجملة العربية (نحويا) والتعريف بانواعها من حيث الوظائف وما يناسب النوع منها من انواع الابداع الادبي . 2. الامتحان بانواعه المتعددة النقاشي والاستذكاري والانشائي. وتضمن الكتاب عدة فصول وهي : 1. الاتصال اللغوي من الشفوي الى الكتابي. 2. الاخطاء الشائعة 3. تجنب الاخطاء الشائعة في العدد 4. ادوات الكتابة 5. تشريح الجملة العربية 6. تنظيم النص -الفقرة 7. الترقيم 8. الكتابة الوظيفية - التلخيص 9. تلخيص فنون من النثر 10. كتابة الخاطرة 11. الامتحان وانواعه 12. فن كتابة المقالات والابحاث 13. كتابة الابحاث 14. عرض الكتاب 15. فن كتابة الرسائل 16. فن المناظرة

ALMANHAJ ALMADRASI ALMA\'ASHIR المنهج المدرسي المعاصر

تضمن الكتاب ستة ابواب تشتمل على عشرين فصلا بيانها كالتالي ، الباب الاول : اشكالية المفاهيم ويشتمل على فصل واحد يعرض اهم المفاهيم الخاصة بالمنهج ومراحل تطوره . الباب الثاني : اسس المنهج ويشتمل على اربعة فصول تدور حول الاساس العقدي والاسس الفلسفية والثقافية للمنهج وكذلك الاسس المعرفية والنفسية . الباب الثالث : اليات بناء المنهج ويشتمل على خمسة فصول تدور حول مكونات المنهج المدرسي الخمسة، الاهداف والمحتوى واستراتيجيات التدريس والنشاط المدرسي والتقويم

ALQIYAS WA ATTAQWIM FI ATTARBIYAH WA \'ILM NAFS القياس والتقويم في التربية وعلم ال
يهدف الكتاب في طبعة الثالثة المزيدة والمنقحة الى تزويد القارئ والدارس والباحث والمشتغل بالقياس والتقويم بالحقائق الاساسية في موضوع القياس والتقويم. وهو يجيب عن تساؤلات عديدة : متى نلجا الى القياس؟ ولما تستخدم المقاييس، ومن هو مستخدمها، ومتى يحق لنا ان نستخدمها، وما شروط اجراء الاختبار، ةما شرط انشاء المقياس، وما خصائص المقياس الجيد، وكيف نفاضل بين ادوات القياس المختلفة، وكيف نفسر ادوات القياس، وكيف نفسر نتائجها، وما معنى النتائج والارقام التي يواصلنا اليها القياس، والى اي درجة يكون الاعتماد عليها، بل وكيف نبني اختبارا مدرسيا صادقا، وكيف نفسر درجات اختبار مقنن، او درجات التلاميذ في امتحان مدرسي، وكيف نصمم طرقا عملية موضوعية لتقويم التلميذ والمعلم والمدرسة والادارة المدرسية والتربوية والاشراف التربوي بل والنظام التربوي كله. وكل هذه التساؤلات وتساؤلات اخرى عديدة يجد القارئ والدارس لهذا الكتاب جوابا واضحا عليها بين ثنايا صفحاته
MADKHOL ILA MANAHIJ ALBAHTS FI ATTARBIYAH مدخل الى مناهج البحث في التربية وعل
تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. مقدمة في البحث التربوي 2. مراحل عملية البحث التربوي 3. انواع البحوث التربوية 4. عناصر مخطط البحث التربوي 5. مصادر المعلومات في البحث التربوي 6. المتغيرات في البحث التربوي واساليب ضبطها 7. تصميم البحوث التربوية 8. العينات في البحث التربوي 9. ادوات البحث التربوي 10. الاحصاء في البحث التربوي 11. اختبار الفرضيات 12. استخدام الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS في البحث التربوي 13. كتابة تقرير البحث التربوي
ATTAKHTIT ATTARBAWI التخطيط التربوي
استطاع هذا الكتاب ان يبرز الجديد في اتجاهات التخطيط التربوي، حيث تعددت الآراء والكتابات حول نشأة مفهوم علم التخطيط التربوي والنظريات المنبثقة. وهذا بجانب ان متغيرات العصر وتحدياته المتسارعة بدأت هي الاخرى تشكك في مصداقية مفهوم التخطيط وفعالية عملياته. مما يدعونا اليوم لا للوقوف على مفهوم محدد للتخطيط التربوي، ولكن لمعرفة جذوره ونشأة نظريته، والتعرف على النمط الجديد الذي خرجت به تلك النظرية في عصرنا الحالي. ويهدف الكتاب الى المام القارئ سواء كان ممارسا او طالبا بالبكالوريس او الليسانس، او باحثا في الدراسات العليا بالموضوعات المعاصرة في التخطيط التربوي، مع تزويد القراء بنماذج تطبيقية حول كل فصل وكل اسلوب او نموذج او تكنيك، وذلك لضمان فهم وهضم الافكار الرئيسية لكل فصل على حد
ATTA\'ALLUM ASASUHU WATATBIQOTUHU التعلم اساسه وتطبيقاته
تناول الكتاب تعريف التعلم وبعض النظريات التي تعتبر اساس النظريات المعاصرة. وكذلك نظرية التعلم الاجرائي بما لها من اثار واسعة على علم النفس بشكل عام والتعلو المدرسي بشكل خاص. وجاء فصل كامل تطبيقا لمبادئ التعلم الاجرائي في التربية. وتناول نظرية تجهيز المعلومات وما يرتبط بها من حفظ المعلومات واسترجاعها. وخصص فصل كامل للتعلم ذي المعنى ونظرية المخطط. وتناول نظرية التعلم الاجتماعي المعرفي وكذلك تطرق البى موضوع ما وراء المعرفة وهو من احدث مجالات التعلم . وتناول ايضا انتقال اثر التعلم وحل المشكلات وتحدث عن الدافعية وعلاقتها بالتعلم واخيرا تناول موضوعا هاما لعملية التدريس وهوالنظرية التدريسية كما ارتآها جانيية وننافش في هذا الموضوع انواع التعلم المختلفة عند جانيية وعلاقة ذلك بعملية التدريس والنظرية التدريسية
ATTA\'ALUM LK BA\'DI AHDAFIHI WA USUSIHI التعلم من بعد أهدافه وأسسه وتطبيقات
تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. التعلم من بعد تعريفه مفهومه وتاريخه 2. التعلم من بعد اهدافه خصائصه منهجيته موجهاته ومبرراته 3. الاطراف الرئيسية في التعلم من بعد 4. تخطيط وتصميم وانتاج وتقويم برامج التعلم من بعد 5. مميزات وسلبيات التعلم من بعد 6. نماذج لبعض مؤسسات التعلم من بعد في العالم
SHIFAT ALMU\'ALIMIN ALFA\'ILIN صفات المعلمين الفاعلين دليل للتأهيل
يحتوي الكتاب على جزئين : يركز الجزء الاول على البحوث ذات الصلة بتطوير صورة شاملة لما هية المعلم الفاعل وذلك في الفصول السبعة الاول بينما يثدم الجزء الثاني في الفصول السبهة التالية مراجع مفيدة للتاهيل والتدريب والتطوير وقد جاءت على هيئة قوائم رصد لتقويم مهارات المعلم ولمسؤوليات المعلم وسلوكاته وورش عمل حول صفات المعلمين الفاعلين وقوائم رصد حول تطوير سياسة السلوك الصفي والمدرسي للمعلمين الفاعلين وتوظيف صحف التقويم الذاتي في التنمية المهنية للمعلمين والتعليم الصفي الفاعل وكيف يصير المعلم معلما افضل
ITJAHAT HADITSAH FI TARBIYAH إتجاهات حديثة في التربية
تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. التربية واعادة الاعتبار للفلسفة 2. الاتجاهات الفلسفية الحديثة في التربية 3. رؤى التعليم ماهيتها ومقوماتها 4. التعليم ملامح الوضع الراهن 5. التربية وحقوق الانسان 6. التجديد التربوي 7. خصخصة التعليم العالي وواقعه في سلطنة عمان 8. التعليم عن بعد 9. التعليم العالي الممتد في سلطنة عمان في ضوء تطبيقاته العالمية 10. تمهين التعليم وواقع اعداد المعلم في سلطنة عمان 11. التعليم الاساسي وما بعد الاساسي وتطبيقاتهما في سلطنة عمان 12. التعلم التعاوني 13. التعلم الذاتي خصائصه وتطبيقاته 14. المدرسة المتعلمة 15. الملف الوثاقي
ALLUGHAH WA ATTAFKIR ANNAQID اللغة و التفكير الناقد أسس نظرية واست
تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. التفكير والتفكير الناقد 2. التعبير واساليب تدريسه 3. استراتيجيات التدريس 4. دراسات تربوية في التفكير الناقد والاداء اللغوي 5. دراسة تطبيقية عن اثر استراتيجيات التعبير الكتابي الحر والموجة والمفيد في تنمية مهارات التفكير الناقد ومهارات الاداء التعبير
AL QIYAS WA ATTAQWIM ATTARBAWI القياس والتقويم التربوي في العملية ا&#
ان تجويد عملية التعليم وتحسين نوعية التعلم في المراحل الدراسية المختلفة من اجل اعداد الاطفال والشباب اعدادا متميزا في حياة تزداد تعقيدا في هذا القرن الذي يتميز بالتطور التكنولوجي الحيوي المتسارع، والتفجر المعرفي، وثورة المعلومات والاتصالات والعولمة، يعد من القضايا التربوية بالغة الاهمي
TATHBIQOT FIL ISYRAF ATTARBAWI تطبيقات في الإشراف التربوي
» القسم:التربية وعلم النفس / الادارة وأصول التربية
» المؤلف:الدكتور احمد جميل عايش
» السعر : 15.00$
» عدد الصفحات: 347
» سنة الطبع:2010
»
نوع التجليد:كرتونية
»
رقم الطبعة:2
ILMU ANNAFSIL \'AMI علم النفس العام
يهدف الكتاب الى : 1. تزويد الطلبة الدراسين بالمعارف النفسية الاساسية باسلوب سهل مشوق يحببهم بهذا العلم بحيث يكون بامكانهم : ( فهم المبادئ الاساسية والنظريات في علم النفس ، الوعي بالقضايا والمشكلات الكبرى التي يتناولها علم النفس، الوعي بالمحتوى الثقافي والتاريخي لتطور هذا العلم). 2. اكساب دارس هذه المادة مهارات التفكير الناقد من خلال : ( تقدير طرق البحث العلمية وقيمتها في التعامل مع القضايا والمشكلات في السلوك الانساني ، مهاجمة التحيزات الشخصية والاوهام ايا كان مصدرها في فهم سلوك الفرد وسلوك الاخرين، تقويم الجدليات والتفسيرات على قاعدة بيانات واضحة ومنطق سليم، تطوير مهارات بناء المعرفة النفسية،
ADZAKAUL MUTA\'ADAD FI GHURFATIS SHOFI الذكاء المتعدد في غرفة الصف
تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. مدخل الى دراسة الذكاء 2. نظريات الانظمة التقليدية للذكاء 3. نظريات الدماغ 4. نظريات الانظمة المعاصرة للذكاء 5. نظرية الذكاء المتعدد 6. نظرية الذكاء المتعدد وتطور الشخصية 7. وصف الذكاءات المتعددة في الطلبة  8. نظرية الذكاء المتعددة وتطوير المنهاج  9. نظرية الذكاءء المتعدد واستراتيجات التدريس 10. نظرية الذكاء المتعدد والبيئة الصفية  11. ادارة الصف والذكاء المتعدد 12. مدرسة الذكاء المتعدد 13. قياس وتقويم الذكاء المتعدد
MANAHIJUL BAHTSI FIT TARBIYAH WA \'ILMI AN-NAFSI مناهج البحث في التربية وعلم النفس
اشتمل الكتاب في الطبعة الثالثة على المفاهيم الاساسية المتعلقة بكل من العلم والبحث العلمي والباحث ومتغيرات البحث العلمي. واشتمل ايضا على اعداد مخطط البحث باعتباره الاساس في عملية اجراء البحث العلمي كنظام بمدخلاته وعملياته ومخرجاته وضوابطة التقييمية. وتضمن المفاهيم الاساسية في الاحصاء والمرتبطة بكل من العلاقة بين الاحصاء وتحليلها وتفسيرها، واستخدام عددا من الطرق الاحصائية في تفسير وتحليل تلك البيانات. واشتمل على ادوات البحث العلمي المتعلقة بكل من الملاحظة والاستبانه والمقابلة والاختبارات والمقاييس. وتحدث عن كيفية استخدام المكتبة والاقتباس من المراجع العربية والاجنبية بمختلف اشكالها وكيفية توثيق ذلك ضمن البحث وفي قائمة المراجع
HAQIBAH FIL HAQOIB AT-TA\'LIMIYAH حقيبة في الحقائب التعليمية
ضم هذا الكتاب بين دفتيه ثماني حقائب وضمت كل حقيبة عددا من الوحدات النمطية حيث عرفت الاولى منها بالحقائب التعليمية ومفاهيمها واسسها ومكوناتها وطرق تصميمها . اما الحقيبة الثانية فقد جاءت في مادة العلوم للصف السابع الاساسي وعالجت موضوع الاتحاد الكيميائي . اما الحقيبة الثالثة فقد جاءت في مادة العلوم للصف السادس الاساسي وعالجت خصائص المادة . في حين عالجت الحقيبة الرابعة مادة للغة العربية للصف الخامس الاساسي من خلال وحدة مدرسة السلط . وجاءت الحقيبة الخامسة مبرمجة ومحوسبة في مادة قواعد اللغة العربية للصف العاشر الاساسي
ILMU AN-NAFSI AT-TARBAWI LITHOLIBIL JAMI\'I علم النفس التربوي للطالب الجامعى و
تضمن الكتاب الفصول التالية : 1. مقدمة الى علم النفس التربوي 2. المعايير التربوية وتطبيقاتها 3. خصائص المتعلم النمائية وانعكاسها علم المتعلم 4. التطور المعرفي للمتعلم 5. الشخصية والنمو الاجتماعي 6. النظرية التعليمية 7. التعلم السلوكي 8. التعلم المعرفي 9. نظرية التعلم الاجتماعي 10. عادات العقل وتطبيقاتها في التعليم 11. التعلم القائم على الدماغ 12. الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها التربوية 13. ادارة البيئة الصفية 14. استثارة الدافعية للتعلم 15. استخدام التكنولوجيا في التعليم 16. مراقبة نجاحات الطالب
Tara\'iq al-tadris al-\'ammah طرائق التدريس العامة
قسم الكتاب الى عدد من الموضوعات بلغ عددها( 40 ) موضوعا ، واشتمل كل موضوع على عدد من النصوص ، وينتهي كل نص بعدد من أسئلة التقويم الذاتي ، وينتهي كل موضوع بعدد من التدريبات التي تعالج بعض القضايا ضمن الموضوع وبعدد من الانشطة التي تطبق الافكار الواردة في الموضوع الواحد في الواقع الميداني، اي انها تخرج المتعلم من مادة الكتاب ومن الموقف الصفي، الى الحياة خارج الصف. وختم الباب اختبار موضوعي شامل من نوع اسئلة الاختيار من متعد
Al-maharat al-lughawiyah wa-fan al-ilqa\' المهارات اللغوية وفن الإلقاء
عالج الباب الاول اهم القضايا اللغوية التي لها علاقة بفن الالقاء ومن اهمها المرفوعات والمنصوبات والتوابع وعلامات الاعراب الاصلية والفرعية والممنوع من الصرف وعلامات الترقيم والعدد ثم تتبع بعض الاخطاء الشائعة التي قد يقع فيها المذيع او الخطيب وقام الكتاب بتصوبيها. اما الباب الثاني فقد تضمن فن الالقاء وناقش عدة قضاي
AT-TADRIS ALMUSRAH التدريس الممسرح
تضمن الكتاب احدى عشر فصلا، فجاء الفصل الاول ليوضح الاساسيات في التدريس الممسرح، وما هيته، واهدافه واهميته وعلاقته بطبيعة وحاجات المتعلم. والقى الفصل الثاني نظرة على انواع المسرحيات التعليمية وفي حين تطرق الفصل الثالث الى معايير صياغة العمل المسرحيقيما تناول الفصل الرابع تقنيات العرض المسرحي من ناحيتين : الاولى اماكن العرض والثانية : عناصر العرض التكميلية، بينما ركز الفصل الخامس على عملية الاخراج للمسرحية التعليمية من ناحيتين وهما : مرحلة التخطيط المسرحي، ومرحلة التطبيق المسرحي، فيما اهتم الفصل السادس ببيان مدى تحقيق التدريس الممسرح ومكونات المنهاج، كما وضح الفصل السابع مدى تحقيق التدريس الممسرح للنتاجات التعليمية المختلفة، اما الفصل الثامن فتناول التدريس الممسرح وذوي الحاجات الخاصة
THURUQ TADRIS AL-LUGHAH AL-\'ARABIYAH طرق التدريس اللغة العربية
اللغة العربية أهم مقومات الثقافة الإسلامية، وهي اكثر اللغات الإنسانية ارتباطا بعقيدة الأمة وهويتها وشخصيتها، لذلك صمدت أكثر من سبعة عشر قرنا سجلا أمينا لحضارة أمتها وازدهارها، وشاهدا على ابداع أبنائها وهم يقودون ركب الحضارة التي سادت الأرض حوالي تسعة قرو
Classroom teaching skills (maharat al-tadris al-safi) مهارات التدريس الصافى
تضمن الكتاب المحتويات التالية ، الفصل الاول : معلم القرن الحادي والعشرون . الفصل الثاني : التخطيط . الفصل الثالث : الاهداف التعليمية والاهداف السلوكية ( الادائية ) . الفصل الرابع : اشرك الطلبة في عملية التعليم . الفصل الخامس : طرح الاسئلة . الفصل السادس : تنفيذ الدروس باستخدام استراتيجيات تدريسية فاعلة . الفصل السابع : تعلم المفهوم . الفصل الثامن : استخدام الحاسوب والانترنت في التدريس الفعال . الفصل التاسع : ادارة الصف . الفصل العاشر :الدافعية والتغذية الراجعة والتعزيز . الفصل الحادي عشر : اختيار الوسائل التعليمية التعلمية والتكنولوجية . الفصل الحادي عشر : التقويم ( التقييم )
AL MANAHIJ AT TARBAWIYAH AL HADITSAH المناهج التربوية الحديثة - مفاهيمها &#
جاء الكتاب في طبعة الخامسة المزيدة والمعدلة ليسلط الضوء على المناهج التربوية الحديثة من حيث مفاهيمها وعناصرها واسسها وعملياتها وعلاقتها بالالعاب التعليمية وبالوسائل التعليمية وبالمعلم والمتعلم وتضمن الكتاب بين دفتيه على مفهوم المنهاج التربوي ، واحتوى على التقليدي للمنهاج التربوي واوضح الحديث للمنهاج التربوي وعرف بالمنهاج التربوي باعتباره نظاما ،واوضح انواع المناهج . وقد عالج المنهاج التربوي واحتوي على ، الاهداف و عرف بالمحتوى ، وعرف بالانشطة ، وعرف التقويم . وقد عرف بأسس المنهاج التربوي الحديث واحتوي فيه الاسس الفلسفية للمنهاج التربوي ، حيث عرف بالاسس المعرفية والقيمة للمنهاج التربوي وعرف بالاسس النفسية للمنهاج التربوي ،وعرف بالاسس الاجتماعية للمنهاج التربوي ،وتضمن ايضا الاطار احتوى على عمليات المنهاج التربوي الحديث . وتضمن تصميم المنهاج التربوي وتنفيذه ، وعالج تقويم المنهاج التربوي وتطويره والكتاب التعليمي المدرسي ،وعرف بكيفية بناء مفهوم حديث للمنهاج التعليمي على الالعاب التعليمي
MUQADDIMAH FI AT TARBIYAH مقدمة في التربية
يهدف هذا الكتاب الى تمكين القارئ من فهم العملية التربوية ودورها للفرد والنظام الاجتماعي الذي يعيش فيه ، اضافة إلى ادراك القارئ للاسس النفسية والمعرفية والثقافية والاجتماعية التي تساعده على تفسير العملية التربوية وتوظيفها لبناء الانسان والمجتمع للنهوض بالمواطن والوطن في اطار الفلسفة التربوية المعتمدة لتوجيه العمل التربوي كله، في هداية من الفلسفة الاجتماعية التي تحافظ على البناء الاجتماعي واستمراره منسجما مع منظومته الفكرية والدينية والثقافية والاخلاقية وما يتطلبه من انماء قيم تربوية في الحاضر والمستقبل لغايات التكيف مع المستجدات والتوازن الثقافي من اجل العيش في حياة متقدمة
AL-FIKR AL-TARBWE AL-ISLAMI الفكر التربوى الاسلامي
ضمن الكتاب في الباب الاول : الفكر الفلسفي للتربية الاسلامية وقد احتوي على الفصول التالية، اولا : الاسلام والعلم . ثانيا : مصادر الفكر التربوي الاسلامي . ثالثا : خصائص الفكر التربوي الاسلامي . رابعا : المدارس الفكرية التربوية الاسلامية . خامسا : الفكر الفلسفي للمدارس الفكرية التربوية الاسلامية . سادسا : مراحل تطور الفكر التربوي الاسلامي .سابعا : طرق وامكنة التعليم الاسلامي . الباب الثاني : اعلام الفكر التربوي الاسلامي وقد احتوى على الفصول التالية ، اولا : اعلام الفكر التربوي الاسلامي في القرن الثالث الهجري ( ابن سحنون ). ثانيا : اعلام الفكر التربوي الاسلامي في القرن الرابع الهجري . رابعا : اعلام الفكر التربوي الاسلامي في القرن السادس الهجري .خامسا : اعلام الفكر التربوي الاسلامي في القرن الثامن الهجري ( ابن تيمية ، ابن جماعة ) . سادسا : اعلام الفكر التربوي الاسلامي في القرن التاسع الهجري ( ابن خلدون
Displaying 51 to 100 (of 698 products) Result Pages:   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14